viernes, 7 de febrero de 2014

CARPETA DE APRENDIZAJE Y REFLEXIÓN FINAL

VALORACIÓN DEL DESARROLLO DEL PLE

A lo largo de la asignatura, hemos ido realizando talleres y creando material para nuestro tema del proyecto y desarrollo del PLE.

Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) es un conjunto de herramientas, servicios y conexiones que utilizamos para conseguir varias metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias, en este caso, la competencia digital. 

Para la organización de nuestro PLE, hemos utilizado la herramienta Symbaloo, de la cual hablamos en la primera entrada del blog. Es una herramienta que no conocía y nunca había utilizado, pero en esta asignatura la he descubierto y he podido crear mi propio Symbaloo, y pienso que es de gran utilidad a la hora de organizar y gestionar los recursos e información que más utilices y necesites en tu día a día. 




Al principio de la asignatura, tuvimos que crear tres webmixes: el personal, el acádemico i el RSS, donde se encuentran los blogs que sigo. De momento, sigo manteniendo las mismas y no he incorporado ninguna más, ya que por ahora, no me ha hecho falta. Lo que sí que he hecho ha sido incorporar nuevos recursos y material que he ido utilizando a lo largo de la asignatura para realizar los talleres. He tenido la oportunidad de descubrir y utilizar muchos recursos y herramientas para crear y compartir materiales e información de calidad para el día de mañana como profesora. 


La webmix que más he ampliado ha sido la académica, que contiene enlaces a páginas web, recursos online, diccionarios, traductores, páginas de descarga, planas web para compartir material, etc.


Webmix académico antes
Webmix académica ahora
Webmix académico ahora

Por tanto, los elementos que contiene mi PLE se pueden clasificar según:

  • Herramientas para crear contenidos: Audacity, Prezi, Power Point, Glogster, Pixton, Educaplay, Easel.ly, Cuadernia, Jclic, Movie Maker, StoryJumper, etc.
  • Herramientas de información: Wikipedia, Wordreference, RAE, Softcatalà, etc.
  • Herramientas de interacción con los demás y para compartir información y material: Facebook, Twitter, Youtube, Gmail, Youtube, Slideshire, Google Drive, Dropbox, Podomatic, Blogger, etc.
  • Páginas de la UIB: página principal, el moodle i twubs.

También tengo una webmix dedicada al seguimiento de blogs de personas dedicadas al mundo de la educación y de las TIC, como por ejemplo: Jordi Adell, Eduard Punset, Ordenadores en el aula de Manuel Area y Educación 2.0. Además, en mi blog tengo una lista con algunos de los blogs de mis compañeros. Con esto, podré estar en contacto con el trabajo que realizan profesionales de la docencia y mis compañeros, lo cual me servirá para formarme mejor como futura profesora y renovarme e ir ampliando mis conocimientos, ya que eso me servirá para impartir buenas clases a mis futuros alumnos y lograr que adquieran un buen aprendizaje.


Un profesor nunca ha de conformarse, siempre ha de ir a por más, ya que cada día el mundo se renueva y tú has de caminar con él, para dar a tus alumnos lo mejor y lo más actual.


VALORACIÓN DE LA CREACIÓN DE UNA RED PERSONAL DE APRENDIZAJE

Creo que he creado una buena red personal de aprendizaje. He podido aportar mis creaciones propias de los talleres realizados a lo largo de la asignatura, y que pueden ser útiles para los demás. También he podido descubrir una infinidad de recursos que desconocía y que me pueden ser muy prácticos para utilizar el día de mañana como profesora.

Además, el hecho de seguir a profesionales de la docencia y los trabajos que han ido realizando el resto de mis compañeros me ayuda a ampliar mis conocimientos, a poder utilizar material diferente y variado, y a poder mejorar día a día. He seguido algunos de los blogs de mis compañeros para ver el material que habían hecho y también he hecho algún comentario y evaluado el vídeo de uno de ellos; a través de Twitter y Twubs ha sido fácil estar al corriente de lo que hacían y publicaban los demás en sus respectivos blogs.

Seguramente mi entorno personal de aprendizaje irá creciendo y cambiando según mis intereses e inquietudes. Por ahora solo lo he utilizado para esta asignatura, pero sin duda el día de mañana lo iré ampliando y usando para las diferentes áreas que conforman el currículum, y así poder tener una infinidad de contenidos y recursos de forma organizada, para poder utilizar en cualquier momento y lugar.


SEMINARIOS REALIZADOS

Esta asignatura está estructurada en cinco talleres, donde en cada uno hemos realizado una actividad diferente. Gracias a esta asignatura y la realización de los 5 seminarios, he tenido la posibilidad de conocer infinidad de recursos y herramientas educativas muy útiles, y el gran abanico de posibilidades y riquezas que ofrecen cada uno de ellos, lo cual ha enriquecido notablemente mi competencia digital, la cual era bastante básica y escasa.

Las actividades las he realizado individualmente, y giran en torno a la misma temática, el proyecto Kuentapelis/Kuentalibros.


Kuentapelis/Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas y trabajar la comprensión a través de la red (narrativa, poesía, teatro, recetas de cocina, películas, cómics, revistas, etc.) Es una manera de acercar a los niños al mundo de la lectura, la comprensión y el lenguaje audiovisual de una manera divertida y motivadora para ellos. 


Ahora os explicaré lo que hice en cada taller y lo que me ha aportado cada uno de ellos:

1. Creación de actividades interactivas:


Con este taller descubrí una infinidad de recursos y herramientas para crear diferentes tipos de actividades interactivas. No conocía ninguna, y ahora conozco unas pocas de muchísimas que hay, como por ejemplo: Educaplay, Ardora, Cuadernia i Jclic. Ahora no sólo podré utilizar actividades hechas por otras personas, sino que puedo crearlas yo misma, en cualquier momento y sobre el tema que esté tratando en ese momento con mis alumnos. Existen muchas tipologías de actividades y tú puedes escoger aquella que creas más conveniente según tus necesidades.


La herramienta que más he utilizado ha sido Educaplay, ya que me pareció que era la más fácil de manejar y la más completa; y no solo la he utilizado para los talleres de esta asignatura, sino que la he utilizado para trabajos de otras asignaturas, ya que me parece una manera dinámica y motivadora de repasar y reforzar los contenidos que se vayan trabajando a lo largo del curso con nuestros alumnos.

En el taller cree varias actividades para trabajar el contenido de la película "UP".



2. Podcast audio: 


Cree un audio sobre una receta de cocina de “Galletas Navidad” para realizar en el aula con los niños, mediante la herramienta Audacity. Era la primera vez que la utilizaba, y aunque al principio tuve que explorar y tocar varios botones para descubrir para que servía cada uno y las posibilidades que ofrecía, con la ayuda del tutorial y un poco de paciencia la acabé manejando fácilmente. Me parece una herramienta muy útil, ya que ofrece muchas posibilidades para crear un buen audio de calidad, te permite manejar varias pistas y exportar el resultado final en mp3; de hecho, he utilizado esta herramienta para los audios de los talleres posteriores.

Aquí podéis volver a escuchar el podcast:



3. Presentación multimedia interactiva:


Este taller consistía en crear una presentación multimedia interactiva; en mi caso un cuento "Hermano Oso", mediante la herramienta Power Point. Me llevó bastantes horas de trabajo, pero acabé muy satisfecha con el resultado final, y me divertí mucho creando los fondos, los audios, etc.

Quede muy sorprendida con la infinidad de posibilidades que ofrece Power Point para crear una presentación multimedia interactiva de calidad, puesto que a pesar de que ya lo había utilizado para crear la mayoría de nuestras presentaciones para las exposiciones de trabajos de otras asignaturas, no me había puesto a indagar y explorar sobre la cantidad de cosas que se pueden hacer y aprovechar de este recurso.

No tuve problemas técnicos a la hora de realizar la presentación, el único inconveniente que puedo resaltar fue a la hora de publicarlo de manera que no perdiera toda la interactividad que tenía.

Al final utilicé los visualizadores Authorscreen y Google Drive, que aunque no se puede visualizar el resultado final completo, fueron los que más me guardaron la interactividad y elementos que contenía la presentación.




4. Video:


Fue el taller, junto con el de presentaciones multimedia interactivas, más divertido. Ya había hecho vídeos anteriormente con Movie Maker, y por tanto ya estaba acostumbrada a manejar este tipo de material, así que no me resultó complicado.

Como ya he dicho, no me resultó complicado, pero si me llevó mucho trabajo, ya que realicé un cortometraje de la historia de “Hércules” con muchas fotografías, texto, banda sonora, narraciones, texto, fragmentos de la película, etc.

Estuve bastantes días para hacerlo, pero quedé muy pero que muy satisfecha con el resultado, y pienso que es un material muy útil para utilizar con los niños en Educación Primaria, porque siempre es más divertido y retienes mejor la información si la ves y la escuchas de una manera más dinámica y real, que si solamente lees y utilizas la metodología tradicional de la pizarra y el papel.




5. Redes sociales educativas. Edmodo: 


Este taller consistía en conocer esta red y utilizarla creando un grupo de clase ficticio, donde nosotros éramos los profesores y teníamos alumnos imaginarios. A través de este grupo, tuvimos que crear varias actividades, alertas recordatorias y un pequeño cuestionario online, para compartirlo con la clase y que nuestros “alumnos” lo pudieran realizar.

No conocía esta red social, y de hecho yo pensaba que por red social únicamente existían Facebook, Twitter, Badoo, etc. pero con la realización de este taller y el debate que realizamos a través de Edubate me he dado cuenta de que existen esta y muchísimas más, cada una para una utilidad diferente y con unas características concretas. Me ha gustado saber de la existencia de este tipo de redes, ya que les veo mucha utilidad en una escuela.



HABILIDADES Y ESTRATEGIAS

He aprendido a gestionar la información y recursos que he ido descubriendo a lo largo del curso de una manera bastante organizada a través de la herramienta Symbaloo. También sé de la existencia de Pearltrees, aunque no lo haya utilizado. Tengo todo lo que voy utilizando en mi día a día como estudiante y futura docente en un mismo espacio, por temáticas y colores, y en varias webmixes. Por tanto, he comenzado a construir mi entorno personal de aprendizaje, el cual irá aumentando cada días más, hasta convertirse en una biblioteca virtual donde tendré ordenados y almacenados una cantidad de recursos, material e información útil que me puede servir a lo largo de mi vida, y sobre todo, en mi largo camino como futura profesora.


La competencia digital es muy importante en la actualidad, ya que forma parte de nuestra sociedad y nuestro día a día, y es nuestra labor como futuros docentes re-inventarnos y estar atentos a los nuevos cambios que van surgiendo para estar bien preparados el día de mañana dentro de este ámbito, y ser unos profesores competentes y profesionales. Todos los contenidos vistos en la asignatura son de total importancia, y muy a tener en cuenta a la hora de estar en contacto con niños de Educación Primaria y ofrecerles un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo, de calidad y que se adapte a sus características y posibilidades.

El hecho de poder compartir las entradas con los compañeros de clase ha sido muy útil, ya que así puedes ver el material que han creado tus compañeros y coger ideas que nos puedan servir para enriquecer nuestros conocimientos y trabajar con nuestros alumnos en el aula. Así también es una manera de conocer diferentes enfoques y puntos de vista sobre una misma cosa, lo cual provoca que: cogiendo un poquito de aquí, un poquito de allá, cambiando esto por aquello, cogiendo está idea complementándola con otra, etc. salga un resultado final muy bueno, completo y de gran calidad educativa.



ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LA ASIGNATURA

La asignatura Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d’E-A en l’Educació Primària está estructurada en dos partes: la parte teórica y la parte práctica.


Parte teórica: está formada por una hora y media a la semana donde desarrollábamos y se explicaban los 5 temas que conforman la asignatura. Los temas están estructurados mediante mapas conceptuales, los cuales han ayudado mucho a la hora de estructurar y organizar la información. Los temas que tratábamos eran los que luego hemos llevado a la práctica en los seminarios. Por lo tanto, se puede decir que hemos aprendido haciendo.

Además, la teoría se complementaba con actividades de búsqueda de información, lecturas o visualización de vídeos relacionados con los temas que se habían explicado ya; lo cual ha hecho que retengamos y consolidemos mejor la información.

Parte práctica: está formada por tres horas semanales en pequeño grupo, en las cuales hemos realizado diferentes talleres poniendo en práctica aquello explicado en la clases magistrales teóricas. Hemos sacado partido a estas tres horas semanales, ya que te ofrecía la posibilidad de empezar las actividades que hemos ido realizando a lo largo del curso en clase, provocando así, dedicar en casa más tiempo a otras asignaturas. 

También hacía posible, que si te surgía alguna duda o problema técnico durante el taller, podías pedir ayuda a la profesora en ese mismo momento. Además, nos ayudábamos entre todos y podíamos saber las opiniones constructivas que tenían los demás compañeros sobre la idea que teníamos pensada realizar, para así mejorarla y poderla llevar a cabo aún mejor. 

El margen de tiempo ha sido adecuado, ya que en las actividades más complicadas y que llevaban más trabajo, hemos tenido más tiempo para poder entregarlas. Aun así, el hecho de pensar la idea que quieres realizar, elegir la herramienta más adecuada, crear el material, publicar y escribir la entrada, etc. conlleva muchas horas de trabajo, y esto junto con las demás asignaturas y cantidad de trabajos que hemos tenido que realizar durante el semestre, provoca que tengas que organizarte muy bien y sacar tiempo de dónde sea o no llegas. 


REFLEXIÓN FINAL

Como reflexión final, quiero decir que me ha gustado realizar esta asignatura, y sobre todo, me ha parecido de gran utilidad. Hasta ahora, la mayoría de las asignaturas que hemos tenido nos han ofrecido muchos contenidos pero pocos recursos útiles para poner en práctica el día de mañana como futuros docentes, cosa que este semestre con asignaturas como esta, hemos conseguido ese objetivo. He mejorado bastante mi competencia digital y ampliando mis conocimientos sobre las nuevas tecnologías, ya que sabía cosas muy básicas y desconocía herramientas útiles para crear material y actividades interactivas para niños. 

Hoy por hoy, puedo decir que conozco muchas y yo misma me he sorprendido de haberlas podido manejar con tanta soltura; pero aún me quedan muchas cosas por aprender e ir mejorando día a día. Creo que un buen docente tiene que renovar sus conocimientos y adquirir una buena competencia constantemente, no solo de las TIC sino sobre todas las temáticas y demás asignaturas. 

Con esta asignatura hemos tenido la posibilidad de poner en práctica todo aquello aprendido y explicado en las clases magistrales teóricas, lo cual hace que hayamos consolidado mejor los contenidos y habilidades que nos habíamos planteado como expectativas al inicio del curso. Sin duda, hemos llevado a cabo un aprendizaje significativo, ya que se aprende mejor haciendo las cosas tú mismo, que únicamente teniendo noción de ellas. 

Así pues, pienso que todo lo que he aprendido durante este semestre me será de gran utilidad y que, sin lugar a dudas, lo seguiré empleando e iré mejorando cada día.

domingo, 2 de febrero de 2014

TALLER DE REDES SOCIALES: EDMODO

Hola a todos! Este es el último taller de la asignatura que trata sobre las redes sociales, centrándonos en una en particular, Edmodo.

INTRODUCCIÓN



Una red social es una estructura formada por personas conectadas entre sí por alguna relación o interés por comunicar, compartir y colaborar en comunidad, a través de la comunicación interpersonal y de los objectos que publicamos con las herramientas sociales. Además, también se produce una satisfacción por el sentimiento de pertenecer a un grupo.




Podemos clasificar las redes sociales en horizontales o verticales:
  • Horizontales: son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Permiten la entrada y participación libre y genérica a cualquier persona. Su función principal es relacionar personas entre sí a través de las herramientas que ofrecen, generando así, una gran masa. Todas comparten las mismas características. Las más representativas son: Facebook y Twitter.
  • Verticales: son aquellas que tienen una temática concreta. Su objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto que posee los mismos gustos. Son redes creadas por los propios usuarios que se pueden cerrar al exterior y donde sus usuarios están unidos por un interés común (educativo o de cualquier otro tipo). Así pues, las redes sociales verticales tienen las características necesarias de privacidad, y te ofrecen la posibilidad de controlar los contenidos cuando sea necesario.


EDMODO


Según Wikipedia, Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado. Sirve para que, juntamente con tus compañeros y maestros, puedas entregar trabajos, realizar exámenes, compartir información, participar en clase o desde casa, etc. Fue fundada en 2008 por Jeff O'Hara y Nic Borg. Recientemente ha sido adquirida por Revolution Learning (Learn Capital).



Edmodo funciona igual que una red social, al estilo de Facebook o Twitter. Tiene todas las ventajas de este tipo de redes sociales, pero sin los peligros que tienen las redes sociales abiertas, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre los alumnos y el profesor, por donde pueden compartir mensajes, enlaces, documentos, etc. como también, para comunicar a los alumnos las actividades y exámenes que se tengan que realizar.

Entre las ventajas de este servicio hay que destacar que es gratuito, está en español y pueden registrarse los menores. Además, las páginas son privadas de forma predeterminada, lo que significa que la información sólo es accesible para los que ingresan con su nombre de usuario y contraseña, es decir, el alumnado y el profesorado registrado. 

Otro aspecto importante que merece la pena mencionar, es que los padres/madres de los alumnos pueden acceder a Edmodo. Para ello necesitan conocer el código para padres que le corresponde a su hijo/a, y únicamente podrá consultar las actividades que realiza su hijo/a en Edmodo, sus calificaciones, acontecimientos, etc. Además, podrá ponerse en contacte con el profesor/a a través de la plataforma.




Para crearte una cuenta en Edmodo tienes que seguir los pasos siguientes:

  1. Acceder a la página de Edmodo y crear una cuenta como profesor (nos piden usuario, contraseña y cuenta de e-mail).
  2. Una vez creada la cuenta, accedemos a la plataforma donde podemos crear un grupo, por ejemplo para nuestra aula. Una vez creado el grupo nos envían un código exclusivo para ese grupo. Este código servirá para que nuestros alumnos soliciten entrar en este grupo con el perfil de Estudiante.
  3. Nuestros alumnos tendrán que crearse un usuario y la contraseña correspondiente, poniendo su nombre y apellido. Cada usuario puede elegir una imagen o subir una foto.
  4. Una vez registrado todo el grupo, cada alumno-usuario puede mandar mensajes al grupo o al profesor.
  5. Con nuestro perfil de profesor, podemos enviar al grupo encuestas o asignaciones (tareas o actividades que deben remitirnos antes de una fecha determinada).
  6. Una vez que los alumnos realicen la actividad nos la envían a través de la plataforma y podemos calificarla.

MI EDMODO

En nuestro taller teníamos que crear una cuenta de Edmodo como profesores, simulando una clase de alumnos. Yo he creado un grupo-clase llamado Alumnos de 4ºB de Primaria, ya que me he basado en las actividades que he estado creando a lo largo de mi proyecto Kuentapelis/Kuentalibros, en este caso, están destinadas a 2º ciclo de primaria. 



Podéis imaginaros que se trata de una clase de 25 alumnos que tienen una capacidad de comprensión lectora y de lenguaje audiovisual propia de su edad y etapa escolar. Poseen unos conocimientos y habilidades muy básicas sobre la utilización de un ordenador y el acceso a Internet, que nosotros ampliaremos durante el curso, a través de actividades y experiencias como ésta. 

Es un grupo donde hay un buen ambiente y las relaciones entre los compañeros son bastante buenas, ya que se realizan muchas actividades y trabajos en pequeños grupos, y se conocen de años anteriores. Existe una gran diversidad entre los alumnos en lo referente a gustos, intereses y ritmo de aprendizaje, la cual cosa, enriquece aún más el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que cada uno puede aportar una cosa distinta al grupo-clase. 

En general, les encanta el cine y el mundo de las historias de aventuras, razón por la cual considero que a través de este proyecto pueden aprender a través de algo que les gusta, garantizando así la consolidación de los conocimientos que se pretenden enseñar y trabajar en el aula.

Una vez creado el grupo, teníamos que ir a la Biblioteca donde teníamos que crear una carpeta con todo el material que hemos realizado a lo largo del semestre, y compartirla con los alumnos. En cada taller, tienen que realizar una pequeña actividad. Las actividades contienen los enlaces y una breve descripción sobre lo que hay que hacer para llevarlas a cabo. Además, en las actividades aparece una fecha límite de entrega.





También he creado un pequeño cuestionario y alertas a modo recordatorio para algunas de las actividades.



Desde mi perfil como alumno, he realizado el cuestionario y he visto como quedaba el perfil de grupo y las actividades que había colgadas.

A través de este enlace podéis acceder a mi grupo Edmodo, y con el siguiente código podéis entrar y ser miembros: x78q69.

CONCLUSIONES


Las redes sociales están a la orden del día y forman parte de nuestra vida. Con el tiempo se han convertido en una herramienta indispensable en nuestro día a día, sobre todo como manera de entretenimiento y ocio. Por ello, debemos integrarlas en la escuela, haciendo uso de ellas, sacándoles partido e informando de sus posibles peligros.

Pienso que son una herramienta muy válida y útil para utilizar en Primaria. Existen muchas redes sociales; por eso, hay que elegir las más adecuadas para utilizar en el ámbito escolar, ya que estamos trabajando con menores de edad. Tenemos que elegir herramientas que garanticen la privacidad de nuestros alumnos, en las que se puedan trabajar aspectos educativos y compartir opiniones, información y trabajos con los demás compañeros sin que salga del mismo aula. Una herramienta válida para esto es Edmodo

Como ya hemos explicado anteriormente, las redes del tipo de Edmodo permiten crear tu clase de forma virtual permitiendo compartir información, deberes, dudas, etc. desde cualquier parte y en cualquier momento. Además permite a los alumnos comunicarse con sus compañeros de una manera segura, y los padres también pueden estar al tanto de todo lo que hacen, ya que ellos también pueden disponer de la clave de acceso de su hijo/a.

Este tipo de redes, donde puedes realizar pequeños exámenes, entregar actividades, intercambiar información, etc. te permiten ahorrar tiempo en clase, el cual puedes dedicar a otras cosas interesantes. También, es una manera de que los niños entren en contacto con las TIC y trabajen este tipo de planas web de una forma segura, ya que a su edad, aún es muy pronto para hacer uso de redes sociales tan populares como Facebook o Twitter, las cuales pienso, que no son aptas para niños de estas edades y suponen muchos peligros para mentes aún tan inocentes. 


Debemos concienciar a los alumnos de las ventajas que tienen las redes sociales, pero a su vez, mostrarles también los peligros que suponen si no se hace un buen uso de ellas; ya que se pueden suplantar identidades, engañar, existe el ciberbullyng, el acoso, se publican cosas que no se deben mostrar, etc. Todo esto hemos de hacérselo saber, con la ayuda y supervisión de los padres.

También hay que tener en cuenta la posibilidad de que tengamos alumnos en el aula que no dispongan de Internet o un ordenador, por tanto, tendremos que buscar alguna solución para que pueda ser participe de trabajar de manera online con el resto de sus compañeros.















viernes, 24 de enero de 2014

PRESENTACIONES MULTIMEDIA INTERACTIVAS

INTRODUCCIÓN

En este nuevo taller hemos realizado una presentación multimedia interactiva. En mi caso, he decidido crear un cuento interactivo, siguiendo con el tema de mi proyecto Kuentapelis/Kuentalibros. He elegido la historia de "Hermano Oso" basándome en la película, ya que me parece una historia cargada de valores como: la venganza, el rechazo del que no es como nosotros, el sacrificio por los seres queridos, el perdón, la comprensión hacia el más débil, etc.; que creo que se deben trabajar dentro del aula. ¿Y que mejor manera, que a través de un cuento? Es una manera de trabajar valores para seguir formándonos como personas para la vida, así como también fomentar el gusto por la lectura, a través de cuentos interactivos con actividades y personajes que les puede gustar mucho a los niños; hacer del aprendizaje algo divertido y motivador, que disfruten aprendiendo y se les despierte el gusanillo por leer más y más y saber y interesarse por más temas e historias.

Power Point
Microsoft PowerPoint es un programa de presentación muy utilizado, desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios, etc. Forma parte de la suite Microsoft Office.

Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla, animaciones, audios, vídeos, etc. Por tanto, es un programa al que todos tenemos acceso, es fácil de instalar y manejar, y ofrece multitud de posibilidades para crear un material educativo de calidad.

Si queréis saber más acerca del programa Power Point y aprender ha utilizarlo, aquí os proporciono un manual, que aunque está en inglés, explica todo bastante claro y preciso con la ayuda de imágenes.


MI PROYECTO

Kenai y Koda

Como ya he mencionado antes, el cuento que he elegido es el de "Hermano Oso". Es una historia cargada de valores que cuenta la historia de Kenai, un joven que vive en un poblado con sus tres hermanos y que en la ceremonia de su entrada a la vida adulta, recibe su tótem. Él, en un primer momento, no comprende que el símbolo del amor que le tiene que guiar durante su vida como hombre sea precisamente el animal que más odia: ¡el oso! Pero una serie de sucesos mágicos, en los que su hermano Sitka tendrá mucho que ver, harán que Kenai acabe por comprender el verdadero significado del amor desinteresado y aprenda a ver a los osos como amigos.


Los elementos que incluye mi Power Point, y que lo hacen ser un material multimedia interactivo son:
  • Elementos auditivos, visuales y textuales
  • Avance, retroceso y cambio a otra diapositiva mediante botones de acción
  • Transiciones entre las dispositivas
  • Reproducción de sonidos y música
  • Animaciones
Además, a parte del cuento interactivo, en la presentación multimedia podéis encontrar las actividades y la guía didáctica del material correspondiente. Se puede acceder a éstas a través del Menú Principal:


Para realizar el cuento interactivo seguí los pasos siguientes:
  1. Dividí el cuento en trozos, según iba a ser cada diapositiva.
  2. Elaboré un guión estructurando todas las diapositivas que formaban el cuento, y también indicando que imágenes, audio, música, animación, etc. iba a haber en cada una de ellas.

  3. Realicé cada una de las diapositivas. Para ello, establecí una imagen como fondo y fui recortando personajes e insertando imágenes de escenas encima. También escribí el texto correspondiente a cada escena del cuento.
  4. Una vez tuve cada diapositiva preparada, pulse la opción de "grabar presentación", dónde te da la oportunidad de grabar los audios, los intervalos entra cada diapositiva etc. para darle un carácter más real y dinámico. En mi caso, utilicé solo la opción de grabar audios, y grabé todos los audios del tirón.
  5. Cuando ya tenía lo principal montado, fui insertando las animaciones que creí convenientes, para hacer el cuento más real y que los niños se puedan sumergir en la historia.
  6. A continuación, incorporé los botones de acción para retroceder, avanzar o salir al menú principal, dentro del cuento.
  7. Por último, añadí algunos sonidos y trocitos de bandas sonoras de películas Disney a algunas diapositivas.


RESULTADO FINAL

Aquí os dejo la presentación multimedia interactiva: "Hermano Oso", para que os la podáis descargar:


Aquí os dejo dos maneras de visualizar la presentación, aunque si queréis ver el resultado final completo del cuento, os recomiendo que os lo descarguéis. 

1. AuthorStream: permite visualizar presentaciones interactivas multimedia con Power Point. No se ve el resultado final al completo, ya que la música de fondo de las diapositivas no se oye y también aparecen los iconos del audio en la presentación. En lo referente a la animaciones, los botones de acción, la narración, etc. se han conservado bastante bien.

El cuento de Hermano Oso


2. SkyDrive: me ha conservado lo mismo que con el anterior visualizador, lo que esta vez se escucha la música y los sonidos, pero no la narración de la historia. Aquí os dejo el enlace: https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=13E92D34E45D3C3B&resid=13E92D34E45D3C3B%21107&app=PowerPoint&wdo=1

Aquí os dejo la correspondiente Guía Didáctica del material:


Para finalizar, aquí os dejo la CARPETA con todas las imágenes, audios, texto, ppt y correspondiente guía didáctica, por si queréis tener el material al completo.

CONCLUSIONES

Saber crear presentaciones multimedias interactivas es muy beneficioso para nuestra futura labor como docentes, ya que considero que es un material didáctico de cualidad que puede ayudarnos a hacer las explicaciones más dinámicas y claras para nuestros alumnos. Además, no sólo nos sirve a nosotros, sino que también es de gran utilidad para que los alumnos creen su propio material y desarrollen toda su creatividad.

Ha sido una tarea que me ha llevado bastante tiempo, pero estoy satisfecha con el resultado final, y una vez que le coges el truco no es tan difícil. Investigando un poco los botones y las opciones que te proporciona Power Point, es rápido y sencillo de manejar. En ese sentido, encuentro que tiene una gran ventaja, para nosotros y nuestros alumnos. Porque cuánto más fácil y sencillo sea de utilizar mejor. Y no por ello quiere decir que el resultado vaya a ser menos.

Personalmente, estoy acostumbrada a utilizar Power Point, ya que al igual que mis compañeros, durante la carrera hemos hecho y estamos haciendo muchas exposiciones orales donde hemos utilizado la presentación ppt como soporte de las mismas. Pero hasta que no he realizado este taller, no sabía la cantidad de posibilidades que ofrece éste programa y que puedes hacer una presentación interactiva muy dinámica y real. 

Otra ventaja que ofrece este material, es que puede ser utilizado para trabajar cualquier tema y aspecto de las diversas áreas curriculares. Por tanto, creo que es muy transversal en ese aspecto.

Sin duda, aunque sea un trabajo un tanto laborioso, utilizaré este tipo de presentaciones el día de mañana cuando sea profesora en un colegio. Ya que mi objetivo es mejorar y y ofrecer a mis alumnos un proceso de enseñanza-aprendizaje de cualidad, y favoreciendo el uso de las TIC dentro del aula, y en el centro escolar en general.


lunes, 20 de enero de 2014

TALLER DE CREACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES. VÍDEO

Hola a todos!

INTRODUCCIÓN

El nuevo taller trata de la creación de materiales audiovisuales. El vídeo es un recurso que cada vez se utiliza más en los centros escolares y ámbito educativo en general, ya que nos ofrece la posibilidad de suscitar el interés sobre un determinado tema, introducir/desarrollar/consolidar contenidos sobre un tema de cualquier asignatura del currículum. 

Es un recurso que gusta mucho a los niños, ya que ofrece la posibilidad de hablar y aprender sobre cualquier tema de una manera más dinámica, motivadora y real. Además, hoy en día, Internet nos ofrece una infinita cantidad de audiovisuales de todo tipo y sobre cualquier tema, que podemos utilizar dentro del aula. Y sino, existe la posibilidad de crearlos tu mismo.


CREACIÓN DEL VÍDEO

1. Definición

Según la página Definición abc, el vídeo es una tecnología utilizada para capturar, grabar, procesar, transmitir y reproducir una secuencia de imágenes representativas de una escena que se encuentra en movimiento. Existen varios formatos de vídeo, asociados a distintos formatos de almacenamiento, ya sean análogos (VHS y Betamax) como digitales (MPEG-4, DVD, Quicktime, etc). Los comienzos del vídeo están relacionados con el intento de cubrir las necesidades que tenía la televisión; es decir, gracias a la posibilidad de poder grabar las transmisiones televisivas que antiguamente se realizaban en vivo, se ha facilitado mucho el trabajo de programación.

2. Editores de vídeo

Según Wikipedia, la edición de un vídeo es un proceso en el cual un editor elabora un trabajo audiovisual o visual a partir de medios que pueden ser archivos de vídeo, fotografías, gráficos, o animaciones. En la mayoría de los casos se incluye audio que puede ser música o el diálogo de los personajes que aparecen, pero también existen ediciones donde no se usa el audio y únicamente se utilizan medios visuales.

Existe una gran diversidad de editores de vídeo. En mi caso, he elegido Windows Movie Maker

Windows Movie Maker es un programa de edición de vídeo gratuito de Microsoft. Es una parte de la suite del software de Windows Essentials y ofrece la capacidad de crear y editar vídeos y publicarlos en SkyDrive, Facebook, Youtube y Flickr.

Te permite agregar rápidamente fotos y escenas desde tu PC o cámara Movie Maker, para después ajustarlas a tu gusto: las puedes mover, aumentar o disminuir la velocidad de aparición, agregar efectos artísticos, etc. También podemos mejorar nuestra creación añadiéndole un audio y un tema; es decir, Movie Maker agrega transiciones y efectos de movimiento automáticamente para mejorar el aspecto de tu vídeo y darle una apariencia más profesional.

Aquí os dejo un vídeo tutorial de cómo utilizar Windows Movie Maker, así como también un manual con imágenes con cada paso a seguir.

3. Proyecto Kuentapelis/Kuentalibros

Como ya sabéis de talleres anteriores, estoy creando materiales y compartiendo recursos muy interesantes para la docencia, alrededor del proyecto Kuentapelis/Kuentalibros. El proyecto, como ya expliqué en entradas anteriores, pretende acercar a los niños al mundo de la lectura y el cine (a la comprensión lectora, oral y auditiva, en general) a través de diferentes tipos de texto y actividades divertidas y lo más dinámicas posibles, que faciliten el aprendizaje significativo del alumno, así como también la consolidación e interiorización de los objetivos y contenidos que pretendemos trabajar. 

Así pues, esta vez he optado por crear un cortometraje sobre la historia del legendario "Hércules" . He elegido esta historia porque creo que es un cuento que puede gustar mucho tanto a niños como a niñas, y además se pueden trabajar los valores de la amistad, el amor, la superación y el trabajo duro para conseguir una meta. Es una manera de trabajar la comprensión de una historia captando el interés de nuestros alumnos, a través de un material dinámico, entretenido y dejando a un lado, por un instante, los libros de texto y el tradicional formato en papel.

Mi objetivo es que comprendan la historia, que sean capaces de hacerme un breve resumen posteriormente y de opinar/describirme cada uno de los personajes; pero sobre todo, que se interesen por el mundo de los cuentos y se diviertan aprendiendo, ya que a través del vídeo sobre el cuento, se pueden trabajar las partes de un texto, la descripción, nuevo vocabulario, etc.

Para la realización del vídeo he seguido los pasos siguientes:
  1. Conseguir el texto de la historia.
  2. Dividir la historia en diferentes escenas.
  3. Redactar un guión del orden de cada una de las escenas que iban a aparecer, así como también que iba a aparecer en cada una de ellas (texto, audio, efectos, etc.)
  4. Descargarme las imágenes y música de fondo que iba a utilizar para la creación de mi vídeo.
  5. Me descargue algunos fragmentos de vídeo de la versión Disney de la película "Hércules", ya que pensé que haría el vídeo más dinámico y real, y los niños se lo pasarían mejor oyendo algunas de las canciones que aparecen en la película. Los vídeos me los descargue de Youtube a través de la siguiente página: http://www.videograbber.net/es/
  6. Preparé cada una de las diapositivas estáticas que aparecen en el vídeo utilizando Power Point, ya que me permitía insertar las imágenes que quisiera y el texto.
  7. Grabé los audios de cada escena del vídeo con el programa Audacity.
  8. Realicé el montaje de vídeo, con todo el material que ya tenía preparado previamente. 
  9. Finalmente, una vez que tuve el vídeo montado, lo he publicado en un espacio web que permite la visualización en línea. En mi caso, utilicé Dropbox.
El vídeo tenía que cumplir unos requisitos, que eran:
  • Título inicial 
  • El montaje del texto con las imágenes seleccionadas 
  • Las transiciones más adecuadas 
  • Integración de música de fondo y locución.

A través de este enlace podéis ver el cortometraje que he creado a partir de la historia de "Hércules"https://www.dropbox.com/s/3tcgt266bowp8t5/H%C3%89RCULES.wmv

Además aquí podéis visualizar y descargar la Guía Didáctica correspondiente:


ACTIVIDADES

Aquí os dejo las dos actividades que he propuesto en la guía didáctica respecto al taller del vídeo. Las actividades serían realizadas por los alumnos después de la visualización del vídeo.

1. Cuestionario sobre la historia de "Hércules", para valorar la comprensión de nuestros alumnos sobre la misma. 



HÉRCULES

2. Trabajar la canción que aparece en el vídeo "De Cero a Héroe" e inventar una coreografía grupal entre toda la clase durante la hora de la asignatura de música. Es una manera de trabajar aspectos musicales y desarrollar la capacidad artística y creativa de nuestros alumnos, además de fomentar el compañerismo y el trabajo colaborativo.

Aquí os dejo la letra de la canción:


CONCLUSIONES

El vídeo es un instrumento de transmisión de conocimientos que puede ser una alternativa o acompañar al tipo de enseñanza tradicional. La realización de este taller, así como consecuentemente la creación de un vídeo, pienso que nos puede ser muy útil para crear material interactivo y motivador para nuestros alumnos.

La utilización del vídeo en el aula hace más fácil la comprensión de los contenidos y favorece el aprendizaje significativo de nuestros alumnos, ya que acompaña el contenido con el uso de imágenes, sonidos y experiencias que nos pueden ser muy útiles para que los niños interioricen mejor cualquier aspecto sobre un tema, de manera más real.

También pienso, que este taller no es únicamente útil para que los profesores creen material educativo para sus alumnos, sino que los alumnos mismos pueden crear los suyos también. Sería una actividad muy divertida, en la cual reflejarían sus gustos, personalidad e intereses, además de aprender y que les guste lo que están haciendo.

A mi particularmente, me ha gustado este taller. Me ha resultado bastante trabajoso, pero porque he creado un vídeo sobre una historia un poco larga (lo más resumida posible) y he insertado algunos trozos divertidos de la película disney. Además, he utilizado casi todas las herramientas utilizadas en los talleres anteriores, así que puedo afirmar que todos los recursos que se nos han presentado a lo largo de la asignatura son de gran utilidad y fáciles de usar, una vez que les coges el truco y la práctica.